小学生写人作文合集5篇
在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的小学生写人作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生写人作文 篇1
每当我吃到无公害蔬菜的时候，我都会想起我的外公！
我的外公是个勤劳的人。他总是趁工作之余去他们公司的后山种菜。
公司的后山本是杂草丛生，但外公总是去拔草、松土，在后山开出了一片田地，于是在那片田里播种，长出了小苗。外公天天浇水，天天施肥，小苗长成了艾草！
公司的人谁都可以去摘，外公还说艾草可以治病，还可以泡澡，泡脚，洗头，洗手呢，有益于身体！
在家里的天台，外公也种了许许多多的蔬菜，有油绿油绿的菠菜，翠绿翠绿的生菜，还有嫩绿嫩绿的芹菜……
每当夜幕降临，外公总会头戴照明帽，手拿小钳子，弓着腰，撅起屁股，照明光洒在菜叶上。外公睁大双眼，全神贯注盯着菜叶，将虫子一网打尽！
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！我一定要珍惜粮食！
看！这就是我的外公！
小学生写人作文 篇2
她，中等身材，不胖不瘦。留着一头乌黑且卷卷的长发，一对弯弯的柳叶眉，一双炯炯有神的大眼睛，总是放着温柔的光。他就是我的妈妈—— 一个最关心我的人。
一日，我吃完饭正准备去上学，刚走到门口，便听到妈妈“咚咚咚”的脚步声。只见，妈妈手里拿着我的伞气喘吁吁地向我跑来。妈妈喘着粗气对我说：“天……天气预报上说，今……今天有雨，把伞带上吧！”我心想：咿呀，怎么会呢，昨天天气好好的，今天怎么可能下雨呢？我便对妈妈说：“不用，昨天天气好好的，今天怎么会下雨呢？”“乖，带上吧！听妈的错不了。”妈妈边说边把伞放到我的手里，我觉得妈妈好啰嗦呀，大晴天非要让我拿把伞，烦死了，于是我又把伞丢给了妈妈。妈妈没办法，只好把伞塞我书包里了，我更生气了，愤愤地把伞一把扯出来往地上一丢，头也不回地向学校奔去，只剩下妈妈呆呆地站在原地。
放学的时候，云脚长毛，接着下起了小雨，后来就越下越大。我心想：这下我可怎么回家啊！ 没办法我拿了个破本子顶在头上就往外跑，可是一出校门，便看见了妈妈正打着伞来接我，我就跑过去跟妈妈回家了。妈妈没有数落我，但我很后悔。
在回家的路上，雨点像无数根针扎在妈妈身上，妈妈身上湿了……
小学生写人作文 篇3
人们常说，老师是园丁，老师是父母，但我觉得我们班的王老师是一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。
上课时，王老师是一本《百科全书》。她喜欢让我们阅读、浏览，在知识的海洋里漫游，去寻找正确的答案。瞧，她手拿着粉笔，口若悬河，滔滔不绝！她把知识浇灌在我们求知若渴的心中。同学们上课把不懂的疑问提出来，有时还提出一些千奇百怪的问题，例如：“世界上有史以来最低的气温是多少度？陆地上最小的食肉动物是什么？陆地上最大的食肉动物是什么？”……王老师总是耐心地给我们讲解，随着同学们心里的谜团逐一解开，同学们心里更加爱王老师了。
王老师我们永远、永远爱着您！
小学生写人作文 篇4
1、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
2、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。
3、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
4、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
5、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了xxx，读来饶有兴味。
6、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。
7、文章想象丰富，构思新奇。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
9、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。
10、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。
11、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
12、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。
13、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
14、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
15、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。
16、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。
17、十七、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
18、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。
19、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。
20、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
21、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
22、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的'描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊！
23、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
24、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
25、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。(.)
26、文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。
27、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
28、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。
29、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
小学生写人作文 篇5
我有一个幽默风趣的爸爸，他有着浓浓的眉毛，长长的脸，时时都爱讲笑话。他可是家里的“开心果”。
有一次，我正在写作业，忽然有一道题把我给难住了，于是就请我的“幽默老爸”来帮忙，爸爸认真看了看这道题，又在我的练习本上验算了一下，装腔作势地说：“咦？这道题还不简单，稍等马上回来！”于是他跳上沙发，盘着腿儿，吐点唾沫抹在十指上，和“一休”一样往头上转了几圈，嘴里念叨着：“我一定要把它弄会……”爸爸的这幅神态不禁令我捧腹大笑，差一点也把凳子给压倒了。过一会儿，爸爸拍着脑袋说：“人老了，这脑袋瓜儿也退化了，还得靠你这聪明的小脑瓜儿来抗战呀！”最后，在爸爸的鼓励下，我终于做出来了。
不一会儿，只见妈妈气冲冲地跑回家，嘴里不停地抱怨：“这年头，人可真坏，竟然偷钱。我出门的时候口袋儿装了200元，可当我从街上赶集到家之后一摸口袋，竟是空的，你说气人不气人？”爸爸摆了个鬼脸，凑过来说：“这是怎么了，天气阴沉沉？”妈妈大喊道：“我丢了200元！”爸爸大吃一惊，说："你不必担心，它只是跑出去散散步，一会儿就回来了！难道它还能长翅膀飞出去？”妈妈一听气消了，做饭去了。
这就是我的幽默老爸，你们喜欢吗？
