有关优秀初中作文集锦八篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的优秀初中作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀初中作文 篇1小时候的我对于“爱”不太了解，而且对于妈妈的爱与付出，我都认为是理所应当的。因为我的脾气并不好，我不知道是在不经意间“重创”了妈妈呢？
记得儿时有一个假期中，我明明记得老师布置的是30篇日记，而妈妈却说是50篇，我当时也记不清了，所以就认为是50篇了…在写作期间妈妈不许我玩，但我忍不住，在玩得罪尽兴的时候，被妈妈发现了，妈妈二话不说直接对我又打又骂，我不服气，说同学们都写的30篇，为什么我要写50篇呢？妈妈听后，楞了一下便出去了，那是妈妈第一次打我也是最后一次。妈妈再次回来时说只用写30篇，你自己想写几篇就写几篇吧……最后我才知道妈妈出来的那段时间是边哭边骂自己。我知道后毅然的选择50篇，因为我知道妈妈是为了我好……
记得还有一次，放学时天气黑压压的一片，过了一会，开始降雨了，一开始是毛毛细雨，又过了一会就变成了暴雨。因为我没带伞，所以没有像往常一样在大门口等，慢慢地30分钟过去，1小时过去了，终于我在教室门口看见一身湿漉漉的妈妈，我哭了。因为我看到妈妈手上分明有着一件雨衣。“你怎么哭了，是不是等急啦！妈妈不是故意的，是因为……”妈妈话没说完我就扑到她身上，说到：“不是的，不是的，妈妈你怎么不穿雨衣呀！你不冷吗？”妈妈微笑着摇摇头说：“没关系，来宁宁，咱们回家吧！”我点点头，拉着妈妈的手说：“嗯！咱们回家！”……
妈妈的爱，像暖风无时无刻不温暖我的心灵。她给了我一种力量。让我体会到了人世间最纯真，最质朴的感情。
优秀初中作文 篇2今天，我和爸爸一起去买年货。
我们来到菜市场，爸爸先抓了一只六斤重的大公鸡，再抓了一只可爱的鸭。鸡和鸭活蹦乱跳地，吓得我不敢靠近。我们来到杀鸡的地方，爸爸把鸡鸭放到一个笼子里，有人拿过去杀了。杀鸡鸭的地方很恶心，满地都是血。爸爸说：“要等很长时间的，我们先买好其他东西再来拿鸡鸭。”
我们又买了红纸，一张是“出入平安”，另一张是“瑞气迎门”，还买了一个漂亮的“福”字。我看见那儿有几个小灯笼，装上电池就能够亮。我买了两个，橙红色的给妹妹，紫红色的给我自己。
去拿鸡鸭了，我们顺手买了开心果、瓜子和花生。领鸡鸭的地方到了，爸爸叫我别过去。可我跟着爸爸走过去了，那里到处都是鸡血鸭血，非常恶心，我马上退了回来。
到了菜市场门口，我看见了美味的饼干和果冻，流了口水，一时忘了那些恶心的事。可是，当我离开菜市场门口时，又记起了那些恶心的事，真想呕吐。
我拎着沉重的篮子回家，一会儿走，一会儿停，累得气喘嘘嘘。爸爸左手一只鸡，右手一只鸭，也一会儿走，一会儿停，也累得气喘嘘嘘了。
优秀初中作文 篇3人生就像一朵花，只有用自己勤奋的汗水浇灌，才能开出艳丽的花朵。即使要经过风吹雨打的历练，还要经过酷暑严寒的煎熬，我也要开花给你看！
记得是以前的一个植树节，我在家门口和爸爸妈妈一起种了一朵向日葵。我抱着“三分钟的热度“的态度在照顾这朵花，一开始几天我天天跑到那里去看看有没有什么变化，整天问他怎么还没开。但后来几天我就对它渐渐变得疏忽起来了。只留下了孤零零的它，就像被抛弃了的东西一样，只能凭着自己的努力生存。但它却在心中默念：“我要开花给你看！
不知经过了多少个春夏秋冬。一天，一抹充满朝气的金黄色印入我的眼帘——那株向日葵开了。即使没有我的照顾，他依然长得那么富有生机和活力。它在太阳公公和雨水婆婆的收容下，凭着自己的努力走过了一条条崎岖险路，闯过了一道道险难险阻，即使这样，那金黄色的花瓣仍然显得非常与众不同。它仿佛在用那耀眼的金黄色对我说：“我做到了！我让你看到我的努力了！无论如何，我一定要开花给你看！”
看到这一幕，我便不由地想起了昨天那个令人伤心和懊悔的画面。
不知我和妈妈是为了什么鸡毛蒜皮的小事而吵了起来。（现在经常这样，以至于我都想不起来我们为什么吵了）我只记得她用已经沙哑了的声音对我说：“你看看你现在，成绩与小学时相差多少？看看你的语文，次次都是80分，没有一次考到90分的，还次次对我说什么下次努力，什么现在课本难了，什么最高分也没有90分。就算是这样，你有努力吗？你就不能创造一个90分以上的第一名吗？你看看我，嗓子都哑了还跟你叫，你就不能让我省省心啊！”以前像这样的话，我都会忍气吞声就那么过去了，但今天不知道为什么，我的心就是像刹不住车一样，没有经过任何的大脑思考，脱口而出：“我就是不愿意！”便抹着眼泪跑掉了。我走掉以后，妈妈一下子坐在了椅子上，目光呆滞的看着前方，晶莹的眼泪不停的在她的眼眶里打滚。仿佛在想些什么，又仿佛什么都没有想……
眼前的向日葵散发着耀眼的光芒，瞬间让我明白了许多。我对着向日葵，闭上了眼睛，将双手合十，脑中清除一切杂念，在心里默念到：“妈妈，我一定要开花给你看，而且一定会开花给你看！……”
优秀初中作文 篇4今天照例到广大桂花岗校区上课，上课的是一位睿智，风趣又严厉的麻姓教授，河南人，矮胖，特能侃，极尽“单打”之能事，几乎每一句话都让你忍俊不禁。
我们这个班上课一贯吵闹如开墟，每个来上课的老师讲到后面都无精打采，只愿时间快点过。这让我想起若干年前，天河区据说为提高农民（当然现在天河没有农民这一说法）的素质，开了农民夜校，40岁以下没有高中毕业的都要上夜校，不去扣分红，我被派去上语文课，天，课堂上的那个吵啊，有三五成群聊天的，男女打情骂俏的，有光着膀子就花生喝啤酒的，抽烟的。站在讲台上的老师简直比对牛弹琴还难受，只希望早点下课，估计给我们上课的教授们也是这感受，下课后谈起，肯定会说：中学的老师素质怎么跟文盲差不多。
9：00，麻教授准时到教室，面带笑容，走到讲台放好包，脱下外套，端坐准备开讲，结果下面的老师们仍放开声音各讲各的，吵闹不休，麻教授不高兴了，脸上的笑容消失了代之以一脸的气愤，说：要么你讲，要么我讲，你讲我就不讲。然后停下来不出声，老师们终于知趣的闭上嘴，教授开讲没五分钟，讲话声又起，教授真生气了，板着脸指着讲话的两位女老师说：你们俩有什么意见大声说出来，大家都回头看看她们。眼镜后的眼睛有两道利刃杀气腾腾直奔两女。全场顿时鸦雀无声并持续到课程结束。我非常欣赏他直话直说，不装出一副有教养的样子。使我们终于有了个安静的环境。
上课时讲到“适应”这一话题，他说，看一个人适应能力怎样，最好是一起吃饭，然后就讲到吃饭喝酒的劝酒辞，那是精彩纷呈，幽默搞笑。下面列举两个以自娱。
他说，有一次去部队讲课，课后首长请吃饭，就去了，坐 ……此处隐藏2690个字……炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
优秀初中作文 篇8常听父母说，孩子，我们的生活，因为有你的存在，才会如此有价值。坐在窗前，我掩卷遐思：爸爸，我的生活也因你而精彩。
爸爸，由于妈妈整天忙着自己的生意，没时间照顾我。而你是一位中学教师，相对来讲生活有规律些，所以，大部分时间都是你过问我的生活和学习。久而久之，我们就成了形影不离的"好朋友".每天放学后，只要你有空，就会辅导我学习，给我做好吃的，陪我散步、打球、下象棋。一到周末，我更是和你黏在一起。每一次的相处，都会让我感受到生活的美好；每一次的相处，都会让我体验到学习的快乐；每一次的相处，更让我从中获得人生的启迪，懂得做人的道理。
清晰地记得，那是在我上小学五年级的一个星期天，春暖花开，阳光明媚。傍晚时分，起风了，你带着我到村外小河的堤坝上放风筝。血色的晚霞映红了半边天，一望无际的碧绿的田野里，麦苗扭动着柔美的腰肢，和着春风翩翩起舞。小河流水潺潺，泛起阵阵涟漪。夕阳的余晖洒落在河面上，像洒下细碎的金子，熠熠生辉。我们手扯风筝线，在堤坝上跑呀，笑呀！粉红色的"蜻蜓"、橘黄色的"蝴蝶"愈飞愈高，直插蓝天。我手里的风筝线越来越短，一不留神，从我的手中挣脱，我的"蝴蝶"渐渐隐没在苍穹之中。"爸爸，我的风筝不见了。""怎么啦？"你停了下来，问道，"是不是把手里的线松开了？""是的。""孩子，如果风筝没有了线，自然会飘飘摇摇，失去了方向。就像人生一样，一旦失去了理想和追求，就没有了前进的目标。"我若有所悟。
最近一段时间，你却因为工作的原因，不能时常和我在一起。我知道，现在你所带的毕业班已进入中考最后的冲刺阶段，你需要利用课余时间辅导学生学习，找学生谈心，调整他们的思想状态。每天，你都很晚才回家。但无论有多晚，你仍然忘不了督促我的学习。在我学习疲劳之时，陪我在月光下散步，聊天。
我不怨你，爸爸。舍小家而为大家，是你，让我懂得了人生的真正价值。
我感谢你，爸爸。精心地呵护着我，是你，让我的生活变得丰富多彩。
