好习惯说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的好习惯说课稿，欢迎大家分享。
好习惯说课稿1我班会说课的题目是《好习惯伴我成长》，对象为四年级学生。这节课我准备达到以下目标：通过活动，让学生明确好习惯的重要性，知道哪些是好习惯，哪些是不良习惯，从而达到培养学生好习惯的目的。
根据学习目标，本节课我设计了以下五个板块。
一、谈话导入，激发情感。
首先，我提出这几个问题：1、教师、医生、学生的工作是什么?2、学习本应是件轻松愉快的事情，为什么对于一些同学是件困难甚至痛苦呢?3、什么是习惯、学习习惯?
组织学生通过讨论交流，初步懂得学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。从而深入思考良好的学习习惯与不良的学习习惯对于我们的成长会有哪些影响。
本环节的设计意图是为了调动学生的学习兴趣，唤起学生对良好的学习习惯与不良的学习习惯对于我们的成长会有哪些影响的深入思考。为进入第二板块作铺垫。
二、聆听故事，懂得习惯的重要性。
讲故事是学生喜闻乐见的形式。故事情节既可以激发学生的学习兴趣，又能引发思维和想象。我着重推荐以下两个故事：毛泽东小时侯非常喜欢读书，为了锻炼自己能集中精力做事情，他专门来到城门洞读书。城门洞是交通要道，路窄人多，各式各样的人来来往往，谈论着各自的话题，奇人新事特别多。毛泽东端着书本，目不转睛地盯着书里的文字，无论身边发生什么情况，他都毫不动心。刚开始的时候，看来一会儿，毛泽东就有点坚持不住了。但后来，凭着顽强的毅力，他每天都强迫自己比前一天多看10分钟。习惯成自然，久而久之，就养成了专心致志的好习惯了。由于他专心读书，知道的事情特别多，小伙伴们都叫他“万事通”，长大以后，毛泽东做出了惊天动地的大事情。
小时侯的鲁迅也很贪玩，常常迟到。有一次，鲁迅又迟到了。上课的老师很生气，严厉地教育他们，没有早到校的好习惯，没有勤奋的好习惯，是永远也没有出息的。鲁迅听了以后，感到非常难过。他回到座位上，用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此，鲁迅读书再也没有迟到过，也因此养成了勤奋的好习惯，后来成了一位伟大的文学家。
本活动的设计意图：让学生通过听故事，从中受到启发。让好习惯坚持下去，让坏习惯变成好习惯。
三、情景剧表演，找出学习样板。
小品中有哪些错误，正确的品行习惯应该是怎样的?让学生自由发言。 情景剧表演让学生自主参与，感染力强，营造出一种催人上进的教育氛围。很自然孩子们就找到良好的学习习惯。
四、宣读倡议书
这一版块我准备带领同学们一起宣誓，激发学生们养成好习惯。
五、总结本课。
同学们，良好的行为习惯是我们成功的基础，但一节课不可能把好习惯展现的面面俱到，在以后的班队会中我们还要坚持开展此项活动，我希望通过今天的队会，同学们能够取长补短，改掉自己在学习生活品行以及其他方面的不良习惯，争取做一名百分百合格的小学生。老师期待着!
最后，我送同学们一句名言，结束今天的班会课：
播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运 。
好习惯说课稿2今天，我说课的内容是小学三年级的心理健康教育辅导课《学习要有好习惯》。
一、主题的选定
我选择这一主题的主要原因是，去年我新接了一个班，这个班的学生比较聪明、活泼、好动。但学习习惯不好，上课时注意力不集中，注意品质不好，经常有学生在下面搞小动作，不会听讲，导致成绩不是很理想。我认为优异成绩的取得与良好的学习习惯是分不开的。所以，在经过了一段时间的考察，并认真学习了《中小学心理健康教育指导纲要》之后，我给学生上了一节《学习要有好习惯》的心理健康辅导课。目的是要帮助学生在学习生活中品堂解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，让学生从心理上意识到好习惯的重要性，训练学生怎样养成学习好习惯，从而学会学习。
二、教学目标
1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、使学生知道学习习惯包括哪些内容，让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯，提高自我控制能力。
三、教学重难点
1、能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。
2、养成良好的学习习惯。
四、教学方法
根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我除了采用讲述法、讨论法和多媒体辅助教学等教学方法外，还重点采用了以下五种教学方法：故事法、谈话法、心理测试法、小品表演法、游戏法。使学生入情、入境，给学生提供畅所欲言的空间，有利于学生有感而发，降低教学难度。
五、教学过程
（一）启发谈话，故事导入
俗话说：“兴趣是孩子最好的老师。”开课前我首先找准了学生感兴趣的点，通过一个小故事，牢牢地吸引住学生的注意力。为了达到这节课的辅导目标，我选择了这样一个小故事：福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘，因为随手捡起了一张废纸这个小小的卫生习惯而被录用，后来这个公司扬名天下，改名为福特公司。
故事讲完后，提问学生：听了这个故事，你有什么想法？现在知道为什么董事长会录用福特了吧？那就是因为福特拥有一个好习惯。你还知道在哪些方面应该有好习惯呢？今天我们就来聊一聊：学习要有好习惯。
通过这个小故事，使学生明白我们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。从而引出今天聊天的话题，学习要有好习惯。把学生带入一个聊天话家常的氛围。
（二）学习习惯评估
我与学生所聊的第一个话题是为什么学习要有好习惯？聊这一话题的目的就是使学生在同学与老师之间、同学与同学之间的谈话中明确“好习惯成就一生”！从小养成好的学习习惯对人的一生有着深刻的影响，要想成就学业，事业，要拥有美好人生，就必须养成好的学习习惯。
对于三年级的孩子来说，在每个人的身上必然都会或多或少的拥有一些好的学习习惯。那么他们都会有哪些好习惯呢？接下来我就带领他们通过心理小测试的方式来盘点自己所拥有的好习惯。学生对心理小测试特别的感兴趣，他们实事求是地回答测试中的每 ……此处隐藏18817个字……要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。
3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由；可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热情和积极性。加强对他们思维的训练，启发多角度思维，学会同中求异、异中求深。
好习惯说课稿11一、说教材
《养成读报的好习惯》是苏教版十一册的最后一篇课文。这是一篇介绍读报常识和读报方法的说明文，主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望学生养成读报的好习惯。课文安排在教材的最后，又是略读课文，但并不意味着它像一般的课文，可以一教了之，它与本学期的“养成良好学习习惯——不懂就问、勤于搜集资料”有着千丝万缕的联系。
二、说教学目标
1、通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法;
2、能正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
三、说教学重难点
训练学生在今后生活中逐步养成读报的好习惯。通过讲解，让学生了解、掌握相关知识，而且还要让学生在日常学习中得到落实，不断实践，最终形成习惯。
四、说教法、学法
1、说教法
有人说过：平庸的老师教给学生知识，而优秀的老师教给学生掌握知识的方法，可见，“方法教学”至关重要，本课中我主要采用了谈话法、讨论法、实践法。
通过这些方法，使学生加深记忆，丰富词语，培养语感，提高表达能力，促进理解、表达、鉴赏等多项能力的综合运用，使学生在具体的操作实践过程中个方面的能力得到锻炼和提升。
2、说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，逐步形成良好的学习习惯。
五、说教学过程
在教学时不仅要让学生了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。
我的教学设计是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。
(一)、谈话导入
首先与学生话题讨论，进入课题：你有读书读报的习惯吗?喜欢读什么报纸?为什么?借此引导学生接下来研读课文。此环节的设置，目的是结合学生生活实际，从学生身边开始，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
(二)、自学课文
这一环节要求学生：读准字音，读通课文，了解课文内容。
(三)、了解全文的结构，整体感知课文
1、了解结构，给课文分意义段。
第一段(1——3自然段)：每天读报的好处。
第二段(4——5自然段)：怎样读报?
第三段(6——7自然段)：读报的收益。
2、大家交流读报的好处以及收益。
这个环节中学生自由选择适合自己的学习形式，可以个人自学，也可以小组探究，充分发挥学习的自主性。一边读，一边做记号，思考每个自然段的主要意思。在正确通读全文的基础上，引导学生讨论、交流课文主要讲的几层意思：报纸和吃饭一样必不可少，其内容新鲜丰富，不可一天不读;读报要讲究方法，也要讲究文明;勤读报乐趣无穷，终生受益，这样的好习惯应该从小养成。
(四)、学习课文
在本文的教学中，主要是重点引导学生抓住重要的词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐述的主要意思。
1、学习第一段
(1)指读，思考写了什么?
(2)出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么?像这样的人和事，你们身边有吗?
利用这一系列的问题，通过让学生分析、理解，体会读报作为人的一种精神需求，有时会超越人对物质的需求。
(3)学习第二、三自然段，用文中的问句“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”引导学生阅读，让学生谈自己的理解。
抓住关键句子“这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”理解三个“新”字，让学生谈对这三个“新”字的体会，明白：这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
2、学习第二段
学生通过自己的阅读，画出写读报方法的句子。找出读报纸要注意的事情。
这两段的学习，联系学生的学习、生活实际，了解现在报纸特点，引导学生通过课文中关联词“先……然后……”体会面对报纸那么多的版面，在阅读时要讲究方法，并不需要面面俱到地读，可以根据自己的兴趣和需要进行选择，将精读和略读结合起来。此外，读报时还要讲究文明，即爱护报纸、卫生读报。
3、学习第三段讨论：经常读报有哪些好处?
(1)边读课文，边在课文中批注本课所讲的主要内容与自己学习心得
(2)再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。
学习最后两个自然段时，让学生结合自己的生活实际，谈谈从报纸中获得了哪些收益。通过引读的方式发出号召，回应文题——“这样的好习惯，我们从小就应该养成。”
六、朗读全文，总结全文。
1、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么?学会了什么?
2、教师分别对学生所读和所做交流做一个简短的总结。
七、拓展实践与深化练习。
1、你认为你所读报纸那些内容是特别值得记住的?再挑选一下做好记号。
2、回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。办成小报，参加班内板报竞赛活动。
3、从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。
4、开展“报纸剪贴”读报评报活动。
一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。课后开展相应的语文实践活动，促使学生将读报的好习惯进一步深入下去。
八、说板书
本课板书主要根据课文的内容，写作特色——设问的开头，解释揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意，而设计，让学生一目了然文章的内容，以及为什么要养成读报的好习惯。
25、养成读报的好习惯
读报的好处 回肠荡气
读报的方法 先浏览再细读
读报的收益 受益终身
