教学工作总结集合15篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编为大家收集的教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学工作总结1狠抓教学常规管理 不断提高教学质量
一期来,我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下,以办人民满意教育为宗旨,以提高学校办学质量为重点,以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标,按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》,把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重,以抓常规落实,抓教学研究,抓业务提高为重点,真抓实干,取得了较好的成效,学校常规管理水平得到了进一步提升,常规工作落实到位,现简要总结如下:
一、主要成绩:
1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种,管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。
2、严格执行教学计划和课程计划。
3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点,校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做,让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。
4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训,抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究,中心校有县级的科研课题,其它小学有镇级的课题,全镇教师人人有课题,有专项总结。
5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间,星期四上午是数学科组活动时间,星期五上午是综合科组活动时间,其它小学科组每周至少开展一次活动。
6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化 。(1)计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划,任课计划,校本培训的自我学习计划等,课任教师的有任课计划和自我学习计划等。(2)备课更深入。教师课课有教案,教学设计环节实用。(3)课堂教学更扎实、更有效。(4)注重写教学反思。(5)人人有教学总结。
7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》,关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育,多数学生对作业的 格式明确了,书写规范了,良好的习惯也渐渐养成了。
8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测,严肃考风,严明考纪,充分运用教学质量检测结果,促进教师改进教学,提高质量。
9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》,保证学生每天一小时的体育运动,并开展跳绳,篮球、接力、跑步、体操等比赛,重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。
10、师生参加比赛,成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖;县抽考三年级语文、四年级数学,我镇均获得县的第九名;参加“七色阳光”广播体操比赛,中心小学获县一等奖,白树村小学获 等奖,兴华村小学、那薄村小学获 等奖。
二、工作措施
(一、)领导重视 ,责任落实
20xx年春季期以来,我们依照《xx县小学教学工作基本要求(试行)》的通知精神,结合我镇小学教学实际,狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会,多次对校长、教导主任进行培训,并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组,认真完善我镇小学教学常规管理工作制度,要求各校相应成立领导小组,层层召开教学常规工作会议,把《xx县小学教学基本要求(试行)》印发到教师手中,人手一册,把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求(试行)》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求,结合我镇实际,制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。
(二、)科学管理 , 工作细化
“没有规矩,不成方圆”。为使教学工作有章可循,管理有条不紊,我们按照《xx县小学教学基本要求(试行)》的要求,把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分,制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、
《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度,并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校,利用第一次业务学习时间,专门组织老师学习这些制度和细则,使老师们明确了工作的努力方向,规范老师的教学工作行为。
1、教学管理工作常规
我们开学初就制订全镇的工作计划,认真指导各校做好相应的各项工作计划,并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度,保证开齐、开足、开好各门课程,编制好课程表,严格按照课程表上课;坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理,坚持每月召开小学校长会议,总结当月教学工作,研究布置下月工作,做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点,检查指导教学工作,且督促各校领导要深入课堂听课、评课,并作了明确规定,教师每学期听课不少于15节,科组长以上每学期至少听课20节,校长每学期听课至少25节,听课要有记录,有点评。同时,通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式,让骨干教师发挥带头作用,传递他们所学的先进的教学理念,积极进行农村课改教学尝试,做到培训几个人,带动一批人,甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动,充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。
2 、 教学工作常规
在常规管理中,我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法,对每位教师的教学工作各个环节,按照各项量化考核细则要求进行检查指导,量化评价。
(1)、对备课的管理。学期初,我们根据新课程改革和《教学常规》的要求,教师要课课有教案,超前备课2课时以上,课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计,并按学科课时规定要求达到周课时数,不论是练习课还是复习课都要进行教学设计,使老师课课都备课,节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课,同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人,按照教学进度确定备课内容,在个人备课的基础上进行集体备课,个人备课时的独
到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨,同组老师共同参与, ……此处隐藏20158个字……查,总结经验教训,发挥优势,创建特色,提升质量。
一、教师除伍建
学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”,加强校本培训基础上,在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀教师上好示范课,其间,有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”,有1名教师上了市级公开课,有2名教师上了县级公开课,有12名教师被确定为学科带头人,并在校级公开课中获奖;从而确实是:转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。
二、深化校本教研
加强校园网络建设,依托“班班通”工程,梦想课堂、探究实验室及其它功能教室,形成高效教研网络研究机制,打造学习型、研究型、创新型教研组织。
学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究,校本课程研发、综合实践活动再深入等方面,有效开展校本教研,抓好制度、计划、活动落实等工作,举行优秀成果评比活动,使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与
存档。半年中,我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起,开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论;教学校长、主任听课80节,副主任听课50节,全体任课教平均课30节,并且做到每听必研,促进了教师的专业发展,提高了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒,优秀作品校报及是登,上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面,我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励,奖金3700元。校本研修加大了对教师的培训,大多数教师理论有高度,有实践的热情,课堂教学时效性强,关注了学生学习力的提高,学校针对教学方式的改革评级机制健全,并形成特色。
三、强化课程建设
我校按照国家《课程计划》,开设所要求的全部课程,开足规定课时,教师要按课程标准和教材进行教学,要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识,在增强执行教学计划意识和自觉性的同时,学校严格管理,以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高,将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处,减轻学生的课业压力,促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。
四、抓实常规管理及毕业班工作
1、坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针,重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作,向管理要质量。
(1)学校的常规管理都在不断创新,不断精细,突破了老框框。 学校对教案、导学卡、作业实行分散检查,突出了实效性。在作业管
理的环节,要求做到:作业细致,反馈及时,尤其是作文有眉批、间批和总批,教师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性,评价更为自然。
(2)上好每节课、考严每次试
学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对教师上课有三个叫停:一是无教学设计与导学卡“停”,二是无学生展示活动“停”,三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。(教学处安排其他教师)课前有准备,心中有学生,是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织,强调考风与学风的关系,监控考试过程,考试后及时上报成绩、做好分析与总结,月考总结以年级为单位教学处牵头,期中、期末总结以学校为单位。
2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划,分清主次,明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作,做好服务工作,提供各种信息,为毕业班保驾护航。
五、注重教学方式的改革。
半年中,所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化,这得益于县教育局 “135互动课堂教学模式”的推动与实施。学校在这项工作中的具体做法是:
(一)建立健全组织机构,加强课改有效引领
学校成立了以校长为组长,教学校长为副组长,教学处全体及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组,明确责任,细致分工,保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师,
召开实验年级教师座谈会,要求实验教师敢为人先,争做课改的领路人。
(二)强化细化管理机制,提供课改坚实保障
完善《课堂教学改革工作意见》,学校成立了课堂教学督评组,先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查,发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师和班主任交换意见,进行整改。
(三)、聚焦课堂参与活动,加强推进课改步伐
1、首先改变课堂教学的组织形式,组建新的班级学习单元——“学习合作小组”。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合;创建小组文化,自行设计组规、组训、组徽;尝试小组合作学习,单对桌、面对面,组内分工,明确职责。
2、创建班级课改文化:以书写标语,上课喊口号等方式激励学生敢于表达,勇于参与,善于组织,精于总结;
3探索课堂学生评价方案:以积分卡、积分表、评价表,星星、奖杯、晋级评奖等方式,显性评价学生的课堂精彩表现。
4、将校本研修与课程改革有机结合起来,把研修的重点放在如何组织有效的组内交流,如何进行课堂展示,如何搞好当堂检测和学生评价.,如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下,先后几次莅临指导,实验教师的示范引领,以点带面,让学生动起来,让课堂活起来,营造了一种“以生为本,提高课堂实效”的课改氛围。通过一系列的“课改”活动,全体教师课堂教学水平明显提高,教学质量稳步提升。
(四)、课改带给我们的收获与成效
1、教师教学行为的改变。
师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。教师们从台上走到了台下,由主演变成了主导,真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由“画地为牢”向资源共享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡。
2、学生学习方式的改变
学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”,学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐,在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
3、窗口作用
凭借“135课程改革”的平台,学校在全县“骨干教师”评选活动中,先后有五人达标,成为全县教师的佼佼者;学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观;学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的研究与思考》的经验介绍,被收入全县《校长课改论文集》,成为其他兄弟研讨学校的范本。
尽管我们踏踏实实的做了一些工作,取得了一些成绩,但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距,可是我坚信,在教育局、总校正确领导之下,我们通过不断的努力与探索,一定能把工作做得更好,恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见!