《好朋友》教学设计

时间:2024-03-30 05:21:20
《好朋友》教学设计

《好朋友》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《好朋友》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《好朋友》教学设计1

活动目标:

1、学习儿歌,感受儿歌顶真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,体验友谊的温馨.

活动重点:

学习儿歌,感受儿歌顶真的手法。

活动难点:

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,体验友谊的温馨.

活动准备:

1、头饰:小花猫、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼儿用书。

活动过程:

一、通过谈话,引出活动内容。

小朋友你们有朋友吗?你的朋友是谁?平时你和好朋友在一起的时候喜欢做什么好玩的事情呢?

二、让幼儿阅读幼儿用书、初步熟悉儿歌角色。

1、老师给小朋友带来了一张图片,现在请小朋友仔细看看,看一看图中都有什么?

2、图中都有哪些小动物?它们开心吗?你是从哪里看出来的?它们和谁在一起是好朋友?

三、教师朗读儿歌,幼儿初步理解儿歌内容。

1、教师朗读儿歌一遍,幼儿倾听。

老师给大家带来了一首儿歌,儿歌的名字叫“我们都是好朋友”,现在请小朋友认真仔细地听。

2、儿歌里的小动物在做什么?小花猫在做什么呢?谁来说说?某某小朋友听到了小花猫,去买花。还有谁听到了什么呢?

3、教师再次朗读儿歌一遍,幼儿熟悉内容。

小动物们在路上遇到了谁?哪个小朋友能够完整地说出这件事情。小花猫,去买花,路上遇到了谁?我们一起来完整地讲述,小花猫,去买花,路上遇见小青蛙。小青蛙去做什么,又遇到了谁?

4、根据儿歌内容,按出场得先后顺序调整头饰和图片。

第一个出现的小动物是谁?接下来是谁?我们按顺序来排一排。我们一起按照图片和头饰,把儿歌念一遍。

四、幼儿学习朗读儿歌,感受儿歌顶真的手法。

1、现在老师请五个小朋友带着头饰,并且手里拿着图片来念儿歌。

刚才我们都念了一遍儿歌,你们有没有发现这首儿歌有一个有趣的地方,你们发现了吗?

儿歌每一句最后的一个词是下一句的开始,这种方式叫做“顶真”。你们知道什么叫顶真手法了吗?

2、小朋友想一想有什么方法能够很快地记住儿歌内容。

3、如果去掉一些图片,你们还能念出儿歌吗?

五、小结.

小动物们都是好朋友,它们一起手拉手,向前走,我们和同伴之间要团结友爱,互相帮助。

《好朋友》教学设计2

一、研究背景

我校是市级花园式学校,校园四季满目翠绿,到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时,更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的资源, 紧密围绕“人类的好朋友——树”展开研究。通过课题研究性学习,让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动,同时让学生体验探究的过程与方法,形成一定的科学探究能力;在活动中培养合作意识、创新精神,使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的科学素养都得到一定的提高。从而增强学生的环保意识,有效地发展学生的诸项多元智能。

二、确立课题

当我们在综合实践课上确立了“人类的好朋友——树”这一研究内容后,为了充分调动学生的参与性,我请同学们分小组围绕“树”提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。同学们讨论、修改、完善,确立了下面一些研究子课题。

1、树有哪些种类?

2、人类有哪些不爱护树的行为?有没有因为这些行为自尝了苦果?

3、为什么冬天要给树穿上白色“外衣”?

4、有哪些树能在沙漠中生长?

5、树对人类有什么好处?

6、你知道常青树和落叶树各有哪些吗?

7、搜集有关赞美树的文章、诗歌、歌曲等。

接下来,各学习小组结合本组感兴趣的内容选定了研究的子课题,并对自己的小组进行了命名,然后兴高采烈地开始研究准备了。

三、实施方案

第一步:制定简单可行的小组活动计划

根据活动课题,制定简单可行的小组活动计划,使学生从研究学习的一开始就能积极主动地参与到“学科学”中来。本阶段重在让学生学会“做计划”。

第二步:根据研究目标广泛取材

1、给学生提供必要的实验材料与工具,让他们通过亲自动手实验来探究,为学生创造“做科学”的机会。

2、多渠道收集资料。指导学生利用课余时间从图书馆、计算机数据库、视听材料、社区资源等渠道中,有针对性地搜集相关资料,通过资料分析来探究。本阶段重在强化学生利用身边的各种资源搜集第一手资料的能力。

第三步:交流研讨学习成果,学生写出各自的感受与收获

1、由学生分组讨论交流

(1) 你们在实验、调查中采用了什么样的方法?克服了哪些困难?

(2)整理收集的资料、总结实验的结论。你们有什么发现和收获?

(3)评价各人在小组分工合作中的情况。

2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思

本阶段重在引导学生将收集的资料进行整理,将实验的结果进行总结;并通过评价指导今后综合实践活动的开展。

第四步:动手设计,展示成果

1、各组可采用照片、图表、小报、幻灯片、网页等形式交流展示研究成果。

2、设想树在生物技术方面的应用和发展前景。教师对大胆、有创新意识的设想给予鼓励,并举办专题设计展,记录到成长档案袋中。

3、交流活动体会。

四、活动实施过程

第一步:制定简单可行的活动计划

学生们在积累了初步的社会实践活动经验的基础上,本次活动由小组长牵头,在撰写了小组活动方案后,学生们便正式开始了探究活动。

树的种类

活动目的:

1、通过给树分类,认识各种树。

2、学习搜集资料和整理资料的方法。

3、体验科学探究的一般方法。

4、培养自己的实践操作能力和合作能力。

活动过程:

1、带领学生参观绿色校园,认识校园中的50余种树。

2、收集资料。(主要场所:书店、图书馆、上网、实地拍摄等)

3、整理资料、分类。

按( )分类

类型

相关的树

4、评价个人在这次活动中 ……此处隐藏16919个字……的友谊。

2.能够轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。

3.通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。

四、教学重点:富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。

五、教学难点:

1.附点八分音符节奏型的掌握。

2.能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。

六、教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒,三角铁

  七、教学过程

一、组织教学

1、师生律动——《找朋友》

2、导入:谈话导入:孩子们你有好朋友吗?你和好朋友之间最快乐的事是什么?

(设计意图:通过律动来活跃课堂气氛,给学生积极的学习状态,通过谈话导入,自然的揭示课题)

三、聆听感知:

1、初听导:今天,老师也请来了一对好朋友,他们带来了一首歌曲,让我们从音乐中认识他们吧!在听之前老师提出一个要求,听完以后告诉我,这对好朋友的心情是怎样的?你从哪里感受到他们快乐的心情?

2、复听导:这对好朋友分别叫什么名字?他们一同去做什么?

3、再听问题:歌曲的哪一句是重复唱的,你知道为什么吗?讲解“反复记号”(设计意图:通过聆听,让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识,并且了解反复记号)

四、学唱歌曲

1.按节奏朗读歌词,感受这一对好朋友快乐的心情。思考:第2行歌词有什么特点?应该怎样念?(设计意图:通过按节奏朗读歌词,让学生在读歌词中掌握附点节奏)

2.用lu唱旋律(注意附点、休止停顿)(设计意图:为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉)

3.学唱歌词A.听范唱,默唱歌曲B.跟着范唱,用自己能听见的声音试唱歌曲C.重点突破D.完整演唱四、律动表现歌曲(设计意图:通过律动,在课堂中寓教于乐,让课堂的气氛轻松活跃)五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒

(设计意图:通过器乐伴奏,增加学生学习的兴趣,认识不同乐器来表现歌曲,培养学生的创造性思维,让学生成为学习的主人,主动参与到音乐活动中去,感受音乐、理解音乐、二次创造音乐)

六、情感深化:

播放《找朋友》作业:搜集更多关于朋友的歌曲(设计意图:巩固友谊,体会找到珍惜好朋友的喜悦之情,进行情感的升华)

七、师小结板书设计:一对好朋友

《好朋友》教学设计15

教学目标:

1、通过聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。

教学流程:

一、说一说

1、教师指导学生说说自己的好朋友。

师:小朋友,你们有好朋友吗?你们平时在一起做些什么呢?

生1:(指着前面说)我的好朋友叫郭豪,我和他一起看书、写字。

生2:我的好朋友叫张云英,我们经常在一起跳绳。

生3:我和好朋友武欣悦,每天一起上学,一起回家,还一起做作业。

生4:我有很多好朋友,他们是张路峰、杨柳新、王一宾,我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”(做老鹰的样子)

[提出学生感兴趣的问题,吸引学生的注意力,让学生不知不觉得进入了自主学习状态,抒发了学生的感情,激发了学生的兴趣。]

2、学习节奏,分散难点

导言:小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?(想)。不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗?学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。(出示节奏,学生模仿)

3、引出课题。导言:今天我们就来学习歌曲《好朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引导学生分析歌曲,学习歌词。

师:你们与好朋友在一起时的心情怎么样?

生1:(跳起来说)我很开心,我喜欢和戴慧做游戏。

生2:我不会做题,翟凯会教我,我很高兴。

生3:我不高兴的时候,戴昊关心我,使我高兴起来,我喜欢和他在一起。

师:那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗?

生:(好奇地说)想。

2、欣赏歌曲《好朋友》,感受歌曲的情绪。

师:谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?

生1:用快乐的心情,因为我与好朋友在一起很快乐。

生2:我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴,我们也应该这样。

师:你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢?

生1:(不好意思地说)我上次和吴仲书吵架,后来我向他说对不起,我们已和好了。

生2:(自豪的说)没有,老师说朋友之间要互相关心。

师:小朋友说地真好,朋友之间要互相关心,团结友爱,这样才是好孩子,你们说对吗?

[通过说、听,让学生感受、比较、体验,由学生尝试说出歌曲的情绪,培养了学生互相关心,团结友爱的精神。]

3、学生聆听音乐,默唱歌曲。

4、学生自由表演。

三、演一演

1、学生小组合作表演歌曲。

师:小朋友,你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢?

甲组:我们组由我来唱歌,戴湘柿同学拍手,其他的跳舞。

乙组:我们组由我和张洋洋跳舞,其余的同学唱歌。

丙组:我们组的郭豪唱,黄思倩跳舞。

丁组:我们组边唱边拍手伴奏。

2、学生即兴表演。

师:小朋友除了唱歌,还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢?

生1:我和陈卓同跳一个舞。

生2:(高兴地说)我和王一兵、李珂荣一起做游戏。

生3:(昂着头说)我打一套拳给大家看看。

生4:老师,我想把我和好朋友玩耍的样子画下来,好吗?

[利用音乐艺术的表现形式和实践过程,培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。]

四、乐一乐

师:你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?

﹛音乐的自由性,模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间,要让学生在这个广阔天地自由飞翔,我们必须做到把时间还给学生,把空间还给学生。如:在“演一演”中,我启发学生展开想象,用不同的方式表现朋友间的友谊,此时的课堂一下子活跃起来,有的跳舞,有的唱歌,有的画画,有的打拳,还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地,从而达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。﹜

生1:我喜欢《大雨和小雨》这首歌,我把他送给李珂荣同学。

生2:朱子阳,我们一起来表演,我唱〈彝家娃娃真幸福〉,你跳舞好吗?

生3:(举着画说)我把刚才画的画送给张路峰。

[指导学生相互表演,学生兴趣高涨,进一步培养了学生的友爱精神,做到以美感人,以美育人]

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