ai教学设计

时间:2024-03-24 11:48:12
ai教学设计

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作为一名老师,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家整理的ai教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

ai教学设计1

【设计理念】

《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源,以故事为切入口,通过看动画课件,说句子、读儿歌、识汉字等,使听、说、读、写能力协调发展。教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围,激发学生学习兴趣和主动学习的欲望,在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。

【教学目标】

1、认知目标学会ai ei ui三个复韵母,读准音,认准形,正确书写,读准四声,会标调,会认“白、开、会、水”四个汉字。

2、能力目标能根据图意说简单的话,正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。

3、情感目标养成认真观察事物,主动学习的习惯。

【教学重点】

指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。

【教学难点】

学会韵母的发音要领。

【教具】

课件、卡片等。

【教学过程】

第一课时

一、复习旧知,揭示新课

1、复习单韵母a o e i u ü(认读卡片,并读出顺口溜):

师生

我读a嘴巴张大a a a

我读o嘴巴圆圆o o o

我读e嘴巴扁扁e e e

读i牙齿对齐i i i

我读u嘴巴小圆u u u

我读ü嘴巴翘起ü ü ü

2、揭示课题看图说话学拼音9。

设计思想:复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识,让学生准确呼读单韵母,熟悉拼读方法,能为学习新知打基础。

二、故事导入,激发兴趣

1、出示动画课件,让学生看动画片。

2、观察图画,说出图意。

设计思想:本环节利用教材资源,通过动画课件,把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣,又可培养观察能力既可进行语言训练,又可感知要学习的音节。

三、学习韵母,指导拼读

1、学习韵母ai:

⑴ 利用课件引出音节词“bái tù”。

⑵ 分析bái的声韵,引出要学习的ai并认识组成(引导学生认识组成后,教师要告知由两个单韵母组成,发一个音的韵母叫复韵母。)

⑶ 学习ai的发音:

① 教师讲述ai的发音要领先张大嘴巴发a的音,接着口形由大到小,很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

② 听老师发音做好口形跟老师发音。

③ 自由练习发音,互读互检。

④ 开火车读,汇报发音结果。

设计思想:声韵母教学是拼音教学的重点,需要教师的讲解、示范。学生的互读互检,既有利做到发音准确,又有助于加强学生的协作精神。

⑷ 指导认形。

⑸ 学习ai的四声和标调歌:

① 复韵母ai也有四声,应该把声调标给谁呢?

② 点击出示标调口诀,明确标调方法:

标调口诀

a o e i u ü

标调时按顺序排

i字标调要去点

iu并列标后边

设计思想:在拼音教学中,ai ei ui是第一次教学的复韵母,因此,必须学会标调位置。

③ 根据标调口诀,先给ai标调,再练习读四声。

⑹ 先指导拼读báitù,再用“白兔”一词说话,还能用带有ai的其他声调的词说一句话。

(如白兔真可爱;我爱祖国……)

设计思想:再回情境图结合音节说话,为阅读识字打下良好的基础;用带有ai的其他声调的词说话,则可培养学生的学说普通话能力。

2、学习韵母ei:

教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。

设计思想:同样的学习内容,以同样的方法来学习,可减轻学生学习负担,也可使学生找到一条学习的途径。

3、学习韵母ui:

利用课件引出“wūguī”后,让学生总结学习aiei的方法和内容,并能举一反三地学习ui。

设计思想:由于学生知识的差别,本环节不强调学生能自主学习完所有像aiei的方法和内容。因此,应尊重学生个体差别,让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习,共同完成学习任务。

4、指导书写:

⑴ 出示写在四线格上的ai ei ui,让学生观察后说出应如何书写。

⑵ 练习书写一遍ai ei ui。

设计思想:学生己学会了单韵母的书写。因此,对这三个复韵母的书写就不是难事。

四、练习巩固,总结全课

1、找朋友,带帽子:

把三组有aoeiuü的头饰发给学生,并让另外三位学生找出一对朋友组成ai ei ui,且会帮ai ei ui带帽子。

设计思想:学生在活动游戏中既巩固认识了ai ei ui的组成,又掌握标调方法。

2、读自编儿歌

三个朋友

xiǎo bái tù méi huā lù

小 白 兔,梅 花 鹿,

zhēn kě ài zài bǐ měi

真 可 爱;在 比 美。

xiǎo wū guī dí zi chuī

小 乌 龟,笛 子 吹,

shuǐ zhōng yóu lái kāi huì

水 中 游; 来 开 会。

要求自主认读,读正确、流利。

3、读自编的儿歌,找ai ei ui音。

设计思想:创造性使用教材,既可巩固已学知识,又可让学生享受到成功的乐趣。

4、总结。

第二课时

【教学内容】

主要学习拼读复韵母ai ei ui和声母组成的音节;朗读儿歌和正确认读“白、开、会、水”四个汉字。教学设计略。

ai教学设计2

能够读准ai、ei、ui的音,记住形,正确书写;学会复韵母标调规则,正确认读四声。

一、复习检查。

1、抽读字母卡片:a、o、e、i、u、ü。指名说说这六个字母叫什么名字?(单韵母)

2、复习a、o、e、i、u、ü的四声。

3、比较6个单韵母的口型大小。

二、过渡:

师用单韵母a与i、e与i、u与i拼出ai、ei、ui,问:这些字母与我们以 ……此处隐藏21843个字……自己练习书写ei,在实物投影上进行观察、评价。

[设计意图:让学生在观察、比较、讨论中,自己主动发现写好复韵母的窍门,为后面主动学习、自觉观察奠定基础。]

3、学习ui。

(课件出示:小女孩围围巾)

指名看图说话,学习ui的音和形。

复习标调歌,练习给ui标上四声,同桌合作练读ui的四声。

在语言环境中进行四声练习。

[设计意图:通过以上两个复韵母的学习,充分利用学生已有的知识,使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。]

练习书写ui。

三、拓展巩固。

1、游戏:给单韵母和复韵母找家。

2、游戏:“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了,桃子就送给它。

四、小结收获。

师:这节课我们在拼音王国里玩得多快乐!说说你学到了什么?

第二课时

一、创设情境,复习导入。

(课件演示:拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞)

师:瞧,复韵母们多开心哪!你认识他们吗?叫叫他们的名字吧。(指名读)

  二、学习拼读音节。

过渡:瞧,声母朋友也加入了这行列,跳起了欢快的舞蹈。

游戏:“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友组成音节拼读。

游戏:“听音找卡”。老师说音节,同学们认真听、仔细辨,声母是什么,复韵母是什么,然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节,再拼一拼,读一读。

[设计意图:采用看图、听音找卡进行拼读练习,改变传统的跟老师拼读,学生被动地接受的现象,旨在激发兴趣,降低单调枯燥的拼读难度。]

三、抄写音节。

1、课件出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。

2、请同学任意选择音节组词。

3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。

4、练写音节,教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,音节的几个字母要写紧凑,匀称;按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号;不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

  四、句子教学。

1、出示课件,探究图意:谁在干什么?

2、按图意进行表演,由一人分配任务。

3、读句子,借助拼音读准字音。

4、用多种方法认记“你、他、水”三个字,并学习用这种句式分配值日任务。

5、再读句子,体会春天植树的愉快心情。

五、学习韵文。

1、课件出示儿歌,先让学生借助拼音自读,然后分小组读,不会读的可以请教小组里的同学。

2、出示图,让学生边看图边读儿歌。

3、圈出生字,说说用什么好办法记住它们。

4、出示去掉拼音的儿歌,先自读,后同桌互读,不认识的字可以问问同学和老师。

5、将儿歌中的词语做成词语卡片,开展“我会认”的游戏。

[设计意图:学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字,因此,在教学汉语拼音的同时,联系相应的汉字和语言,边学拼音,边认汉字,边读短小韵文,学习内容多样化,容易引起儿童的学习兴趣,而且让学生及早尝到学拼音的成就感,在识字的过程中又巩固了拼音的能力。]

六、课外作业。

小组内玩桌面游戏:依次出卡,拼读音节,组长记分,优胜劣汰,比谁拼得快读得准。

[设计意图:课外作业是课内学习的延伸,学生在游戏中实践,旨在训练学生熟练技能,最终具有见形知音的能力。]

ai教学设计14

教学目标:

1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。、

2、正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。

教学重点:会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写

教学难点:激发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学准备:多媒体课件

集体备课:

教学过程

第二课时

一、练习声母与ɑɑi ei ui的拼音

注意:

1.由请慢生读到请快生读

2.由慢速读到快速读

3.由拼读到直呼

二、看图读词语(吹笛子,提水)

方法:

1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读句子

方法:

1.看清图上都有谁?他们在干什么?

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法:

1.先自己看书,自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节bái hēi? huī

当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。

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【学习目标】

1、认识7个生字你、他、白、水、在、子、皮,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌《小白兔》。

2、注意培养学生口语,初步了解绿化。

【课前准备】

拼音卡片,用插图制作的课件。

【教学过程】

一、复习巩固

1、复习复韵母ai ei ui 及四声。

2、读拼音卡片。

⑴ 单音节。

⑵ 双音节:

mei shu mei li mei hua

mei li fei ji gui hua

kuai lai wei da

二、学习短语

1、出示情境图:

学生句式训练谁在干什么?

2、了解种树的过程和步骤。

3、学习短句:

nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi

你 栽 树, 他 培 土, 我 去 提 水 。

⑴ 自由朗读。

⑵ 学生交流,教师正音。

⑶ 理解词语栽树、培土。

⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。

⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。

三、学说儿歌

1、谜语激趣,说话训练:

身穿白皮袄,长耳朵短尾巴,红红的眼睛。

三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜。

2、借助拼音,自读儿歌。

3、学习生字白、皮、子、在。

四、扩展活动,生字巩固

大水 皮衣 个子 不在

白马 水车 书皮 大衣

车子 在读书

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