小学一年级语文《小小的船》教学设计
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文《小小的船》教学设计,欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文《小小的船》教学设计1教学目标:
1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
教学重点:
听读识字,感受诗歌。
教具准备:
生字卡、实物投影、课件。
教学过程:
一、创设情境,导入
课题。
出示课件。
师:同学们,你看到了什么?
生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?
生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书:小小的船
师:谁愿意大声的读读课题?
全班齐读课题
点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文
1.范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。
2.自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读?(指名读)
4.讨论:小小的船指的是什么?
学生自由讨论,并试着画一画。
点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
(实物投影打示学生图画)
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
三、认读生字
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生:(拿出生字卡片)
师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。
生:(动手摆)
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
生:(一人领读,全班跟读)
师:……(适时指导。)
重点:“只”的读音
课件:
(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!
生:(收卡片)
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!
四、课中休息
五、游戏巩固词语
师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。
点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。
学生参与游戏,巩固词语。
六、指导书写
课件:指导书写“尖”
1.观察。
2.看课件,纠正笔顺。
3.再看课件,书空,找关键笔画。
4.自己动笔写。
5.实物投影,互相评价。
七、练习朗读
师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练,能背更好。
配乐背诵。
八、课外延伸
师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。
(投影)
1.自己练读。
2.齐读。
3.指名读。
师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?
点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。
附:板书设计
小小的
弯弯的
闪闪的
尖尖的
蓝蓝的
小学一年级语文《小小的船》教学设计2教学目标:
1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。
教学重点:
指导正确地朗读课文。
教学难点:
引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)
夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀
连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题:2 小小的船
教学生字:的、船
二、感知课文
1、初读课文,自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标
1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。
2、背诵课文
四、实施目标
(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船,小小的.船儿两头尖。
(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?
追问:①月牙什么样?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名说
齐读:弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:
……此处隐藏941个字……船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
三、读文:
1、板题,理解课题的寓意。
2、反复练习,读熟课文:
(1)自身练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,同学留意自身不会读的字。
(3)同学再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,同学评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
四、认字:
1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2、板叠词卡,这几个词有什么特点?
示弯弯的月儿,比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读,生练读,同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明:留给同学发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]
3、感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自身的想象做动作。
2、配乐朗诵,练习背诵。
[说明:创设情境,让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]
3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
[说明:教学的结束并不是同学学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]
小学一年级语文《小小的船》教学设计5一. 联系学生生活经验,激发学习新课的兴趣:
1.出示:蓝天图 小朋友们,你们看这晴朗的夜晚,星星在蓝天上一闪一闪,多美啊!这么美的夜空,是不是缺少了一点什么?(月亮)
2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮?
3.真好,有时候我们看见的月亮示这样的,这是什么样的月亮?(出示:圆月的画面)
4.月亮很圆,用两个圆字会说吗?
5.(出示:新月的画面)有时候我们还会看见这样的月亮,这是什么月亮?
6.对!晴朗的夜晚,这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美啊!难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课,我们学会了生字,这节课我们来学课文。
二.初读课文,要求学生读正确,懂大意。
1. 小朋友开始读课文,首先要看题目,想想它的意思。(读课题)
2. 小小的船是怎样的船,是真的吗?小朋友自己读读课文,读书要认真,要一个字一个字看清楚,一个一个标点看清,不要读错。
3. 指名读课文,现在小朋友弄清楚了吗?这小小的船是不是真的船?
三.范读课文
1. 老师看出来了,小朋友友很喜欢这首诗,对吗?老师也喜欢读,你们听我读课文。
2. 出示:课文 课文第一句就写了月儿,你们看月儿怎么样的可爱?
3. “弯弯的“表示很弯,弯的很可爱.。
4. 那么这弯弯的月儿象什么呢?
5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小?(出示:小船、很小的船、小小的船)
6. 说得很好,很小的船,小小的船,意思一样,但你觉得哪种可爱?(指名两人读)
7. 是啊,用了这样词语,我们觉得更可爱了,谁也能来学着说说。
8. 出示:红花 ( )的花 白毛衣 ( )的毛衣
小虫 ( )的虫 小鱼 ( )的鱼
9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船,瞧,出示课件(小船和月亮重合的过程),你想说什么?
10. 对了,弯弯的月儿像小船,这船的两头也是…….
11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这句话连起来。(出示:弯弯的月儿( )小小的船。)
12. 对,第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读,齐读)
13. 小朋友们讲的真好,那你看看这弯弯的月儿。想不想上去?
14. 如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮,觉得它像一条小船,你们听。(播放:小小的船)
15. 我们可以眯眯眼,听着,看哪些小朋友想着好像飞上了天,坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上?
17. 出示:人在月亮上的剪影 好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船上,你们睁大眼睛看看,在月亮上看到了什么?
18. 出示:我看见( )。
19. 星星这么亮,向我们眨眼睛,还可以说是怎么样的星星?
20. 对,闪闪就是一闪一闪。你们看(出示:闪闪的星星)
21. 你坐在月亮上,抬头看,除了看到星星还看到什么?
22. 蓝蓝的天,我们每天都能看见,谁能用“蓝蓝的天”说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?
出示:蓝蓝的天上有( )。
23. 小朋友学得很好,现在我们来一起读课文。
24. 书上为什么说“只看见”呢?
25. 你坐在月亮上,弯弯的月亮你觉得像小船,那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?
出示:蓝蓝的天空像( )。闪闪的星星像( )。
26小朋友们看见这么美丽的画面,有什么想对大家说的?
对了,真是太美了,太可爱了,你喜欢这句话吗?喜欢就来读读。
26. 小朋友读的很好,下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏,看谁找得又快又好。
出示:弯弯的 小小的 蓝蓝的
天 月儿 船
现在谁能像课文中一样,也来说说这样的词语
出示:( )的苹果 ( )的梨
白白的( ) 尖尖的( )
( )的( )
四.教师总结,回顾学习过程:
1. 这节课,小朋友动脑筋学得和好,你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天,请你把这篇课文读给你你的同桌听,你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。
2. 小朋友读得真好,为了奖励你们,老师为大家伴奏,让大家随着音乐来读课文。(指名读 齐读)
3.这么美的课文,你们想不想把它背下来?(音乐伴奏)
3. 这么美的夜空,如果你有机会到月亮上做客,你会看到什么?
出示:假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空,你会看到什么?
我乘着宇宙飞船,看见( )。