桥教案

桥教案范文汇编5篇

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的桥教案5篇，希望能够帮助到大家。

课时目标：

1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

3、领悟课文在表达上的特定。

重点：

引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。

难点：理解题目所蕴含的深意

教学过程

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习《桥》这一课，这些词你会读吗？出示：咆哮、狞笑、势不可当、跌跌撞撞、乱哄哄、拥戴、祭奠、

读的真好！

这篇课文写了什么样的内容，你能够选出上面的三到四个词语来说一说吗？

二、感受“桥”

是的，老汉一个人支撑起了这座桥，可是这究竟是一座什么样的桥呢？找找文中是怎样描写这座桥的？

你来说说。（东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥）

不错！我们大家一起来读读这个句子。

同学们，读了这句话，你体会到了什么？生：（桥窄窄的，）

窄到什么程度？生：窄到一个人才能通过

你还能体会出什么？哪个词（只有又让你想到了什么？生：（唯一一条，别无选择，十分重要）

带着这样的理解，我们再来读读这个句子。分组读

你读出了桥的窄。

你读出了村民过河的别无选择！

你读出了桥对村民的十分重要！

你还读出了为村民过桥的担心！

三、感受“洪水”

这座木桥可能年岁已高，平日里，很少有人关注它的存在，可是就在一个特殊的黎明，他不仅承载着一百多人的生命，还要面临突如其来的暴雨和山洪。

请你们拿起手中的笔，默读课文，迅速用横线标出课文里描写大雨和山洪的句子。

来吧，咱们来交流交流，（……）

集体的智慧就是了不起，一下子找了这么多，老师也摘录了五个句子。

课件出示：1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

我们开火车，来读读这几个句子。

你从这几个句子中发现了什么？体会到了什么？

（这些句子采用了比喻和拟人的修辞手法）这是本篇课文在表达方法上的一大特点。

谁来读第一句，1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

你体会到了什么？（雨大，雨猛，雨急）你能把像泼，像倒换几个词语来说吗？带着你的感受读。

2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

我请男同学来读

“咆哮”是一种怎样的喊叫声？生：愤怒地喊叫，发疯地，乱闯乱撞地，不可一世地。所以我们说山洪像受惊的野马……体会得真好，下面请同学们闭上眼睛，听老师读这个句子，一边听一边想象画面，然后说说你仿佛看到了什么？听到了什么？出示课件洪水画面。

是的，洪水想要吞噬村庄的所有，洪水想要摧毁村庄的全部。再次出现洪水画面。

同学们带着你看到的，听到的，感受到的读读这个句子。

师：你们从下列的句子中体会出了什么呢？

生：我从死亡在洪水中的狞笑中体会出人们的处境越来越危险。

师：你是从哪个词中体会出来的？（逼近狞笑）

师：狞笑是怎么样的笑？让我们想起了什么？（凶恶、恶狠狠的、狰狞的、龇牙咧嘴）（魔鬼）

那谁来读，有谁能把洪水逼近的感觉读出来？师：洪水逼近了，真可怕！

师：你们还能从哪些句子体会出什么呢？

生：（从1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰.体会出水的疯狂和急速上涨，同时也感受到了人们的处境越来越危险。）水在不断上涨的词

生：窜 舔 。水的疯狂呢？跳舞，放肆

跳舞也就是说它们在——咆哮，翻滚）我们来换一个词读读这个句子。出示句子近一米高的洪水在翻滚。哪个词用得好？跳舞突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。男女生对比读。洪水会跳出优美的舞姿吗？生：（不优美说明洪水像魔鬼，像野兽。）用拟人的修辞手法突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。

师“这是什么样的舞蹈？生：这是疯狂之舞，是群魔乱舞，是死亡之舞。师：带着这种感情，我们一齐再来读读这个句子。再读，让我听出了令人不寒而栗的恐惧。

理解窜（疯狂涨），理解放肆。师：由放肆你会想到哪些词？（肆无忌惮，目空一切，随心所欲……读出它的肆无忌惮……吧

师：让我们带着这样的感受一起读这二个句子。

五、感受“村民

此时如果你是村民中的一员，你会如何做？——生：逃生。

逃生中的人们又是怎样的情形呢？请同学们在文中找出句子。指名读：（人们翻身下床，却一脚踩进水里。一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。）

读了这几个句子，感受到了人们当时的心情，是什么呢？（害怕，恐惧，）

四字词呢？（心急如焚、惊慌失措、失去理智，心惊胆颤）

哪几个词写出了人们这种情形？理解跌跌撞撞。

那就带着这种感受齐读第六段。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

六、感受“老汉”

是啊，人的本能就是选择逃生，可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥，如果一百多号人都拥上木桥，后果怎样？生（坍塌，被洪水淹没）

就在这万分危急的时刻，谁能力挽狂澜呢（是谁站了出来）？板书“老汉”。请同学们小声读7到18自然段，在文中寻找答案，学生交流。出示句子：

1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

山给你留下什么印象？为什么说老汉像一座山？生：高大，稳固，坚定，当人们在惊慌失措，六神无主时，老支书镇定如山站在水中一言不发，人们看到老支书就像看到了救星，也就是他们所有人的靠山。他的威严让慌乱的人群立刻镇定下来。师：读出这种感觉。

对比读——师：山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，村庄惊醒了”出示句子生读：“人们翻身下床……人们又折了回来”师：此时的人们惊慌失措，六神无主，他们无路可逃。生读：“ ……此处隐藏3749个字……穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式来调节运动量。适宜的练习密度、梯度,小青蛙的角色体验带来的兴趣和情趣,使活动有序、高效,达成了锻炼体能和发展动作技能的目标要求。

教学目标：

1、了解我国和世界一些现代桥梁，巩固学过的形状结构知识。

2、提高观察、比较、分类、描述、评价和实验操作的能力。

3、提高科学探究的兴趣和能力，形成注意观察物体结构，分析受理状况的习惯。

4、体会科学技术对社会的作用，感受桥梁的美，受到爱祖国、爱家乡的教育。

教学重点：

1、从应用上加深对拱桥的认识，体会科学技术对社会发展的巨大影响力。

2、收集信息，观察比较，制作简单的科学模型进行实验。

教学准备：

教师：课件（各种桥的图片等）

学生：竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、粗细不一的绳子、小木板凳

课前谈话：

同学们，老人们在教育我们要虚心做人时常常说：“我走过的桥比你走过的路还多。”其实我们也走过很多桥，你走过或见过什么样的桥呢？是什么样的结构？你能用简笔画画出来吗？（生描述后同时抽几生上台用简笔画画桥）根据桥的'结构，我们给桥分为梁式桥、拱桥、拉索桥（斜拉桥、悬索桥）等几类。

我们班的同学不但善于观察身边的事物，还会用自己的语言和绘画来描述它。这节课咱们来比一比，谁最会观察思考，谁最会进行实验操作，谁最会与同伴合作，谁最善于表达交流自己的体会和想法，有信心吗？

一、谈话引入

课前我们交流了咱们见过的桥，桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明的一个重要组成部分。这节课咱们也来像桥梁专家那样研究桥。

二、活动一、观察比较拱桥

1、屏出示万县长江大桥。 认识这座桥吗？（这是咱们家乡的名桥万县长江大桥）这是一座什么结构的桥？（板书：拱桥）它的结构有什么特点？（生：主结构是拱形、一个单拱、桥面在拱的上方，主要材料是钢筋混泥土。） 师介绍：这座桥结构明显，线条简单，但可别小看它，它的技术含量可高啦，这拱跨度420米，是世界上跨度最大的单拱桥；它的设计和施工是一项创新技术，获20xx年国家科技进步一等奖，也是世界上有影响的重大工程。

2、请大家仔细观察，它的拱足是建在哪里的？为什么要这样建？（岩石坚硬，能抵抗拱的外推力，于是拱就能承受桥面的重力，另一方面又使桥下船只畅通无主，这就是它的优点）。你能结合前面学过的知识来解释，很好。

3、其实拱桥的形状千姿百态，请仔细观察，比较它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

相同：主结构都是拱形、都能承受很大的压力，坚固美观

不同：（1）拱的位置不同 （2）材料不同

图1桥面在拱的上方 图1、4的材料是水泥

图2、3桥面从拱的中部穿过 图2、3的材料是钢（材）桥

图4桥面在拱的下方

（3）结构不同

图2、3在一些部位上大量使用了框架式结构

4、桥面在拱的上方或从拱的中间穿过又有什么优点？你能结合前面的知识试着分析一下吗？

优点如图4：桥面在拱下方，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的外推力；

桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面抗弯曲的能力。

图2、3：除了桥面能对拱起到一定的稳定作用外，拱足处还有稳定作用

5、根据桌上的材料，你能做一个像拱一样的东西吗？

抽生做一个拱，你有什么感受？为什么要用劲儿？（拱有外推力）（板：拱的简笔画、外推力）怎样使你做的拱稳定下来？（生说办法）为什么这样做？（要抵住拱的外推力）大家一起试一试，小组合作，两人做拱，第三人绑线，注意体会做拱的感受前后有什么不同，比一比哪组做得又快又好。

6、生交流感受：先…… 后来……为什么会出现这不同的感受呢？线的拉力抵消了拱的外推力（板：拉力）

7、再做一个没有固定拱足的拱，听师口令下压两个拱，体会抵消了外推力的拱能承受重力（所以人们在建桥时常常把桥面架在拱上）；上拉拱，体会拱被水平方向的力拉住，拉不动（拉力一大，线就软了）。假如我们把这线当作桥面，让桥面从拱的中间穿过，还要怎样做桥面才牢固（拉得紧）呢？（也要固定拱足，如果拱在桥面上，直接由桥面来固定拱足，这时桥面水平方向的拉力还会增加桥面抗弯曲的能力）。齐读书上32页文字。

8、小结过渡：因为拱，使拱桥更加坚固。那没有拱的拉索桥结构如何？又是哪里来承受桥面的重力？

三、活动二：认识现代拉索桥

1、屏幕出示万县长江二桥，认识这座桥吗？这也是我们万州的骄傲，万县长江二桥，它是一座拉索桥，我们的父老乡亲多了不起呀！

这座桥是由哪几部分组成呢？（点击“观察”）请仔细观察它的结构，比一比谁最会发现？（板书：钢缆、桥塔、桥面）

2、桥面的力主要由谁来承担呢？猜猜看（桥下的横梁、钢缆）真是这样吗？我们来模拟做一座拉索桥，感受感受。启发学生设计实验方案。

（1）讨论桥的做法：绳子（钢缆）、纸板（桥面）、椅子（桥塔）

请听要求，由组长领材料，分好工，讨论具体做法，小组合作做拉索桥，做好后两人一起轮流拉绳把桥面吊起来，感受（绳子在朝什么方向用力？）感受完后后保持桥的样子不动，暂时停下来。

（2）在老师的指挥下拉绳子，感受钢缆的作用力及拉力；拉平直些，再拉平直些，感受到什么？生谈感受，汇报拉索桥各部分的作用。

钢缆：承受桥面的重力

桥塔：支撑钢缆，横梁同时承受一部分桥面的重力

（3）往桥上加重物，启发质疑：如怎样才能使桥面能承受更大的重力？钢缆断了怎么办？

（4）其实桥梁专家们早就考虑到这个问题了，请看33页下面的两幅图，师介绍钢缆情况及拉力大小。

四、总结，拓展

1、同学们，刚才我们像桥梁专家那样研究了桥，体验到了科学与技术相结合的乐趣。随着科学技术的迅猛发展，杰出的桥梁工程师们利用自己对工程结构的深刻理解，大胆、执着、创造性地设计出一座又一座伟大的桥梁。下面我们来欣赏一下中国桥梁发展的代表作和世界各国的名桥雄姿（屏幕出示），这些桥美吗？你感受到它们什么样的美？正如桥梁专家茅以升所说，桥是最普遍的，但又是最特殊的，它象征着一种跨越和征服，更能体现出力度和建筑的美。

2、桥梁建设是一项伟大而复杂的工程，它涉及到很多学科很多领域的知识，还需要我们现在努力学习，将来进一步去研究去创造。未来的桥会是什么样？你还想设计什么样的桥？请大胆想象，准备下节课来设计建造我们的桥。

3、课后请同学们通过上网等形式，查阅桥梁的有关资料，进一步探究解决你们刚才提到的一些问题。同时也请你们课后做一个调查，调查我们家乡（小周的桥），作为一个课题来观察研究，试着写一份调查报告。

板书：

桥的研究

拱桥

拉住拱足 增加抗弯曲能力

拉索桥：钢缆、桥塔、桥面